第175期社会心理学学术例会

  （通讯员：李雨田）2024年12月13日19时00分至22时00分，第175期社会心理学学术例会在11教201室如期举行，本次例会采用线上线下相结合的模式。

  参加本次例会的老师有严磊老师、王丛兴老师和杨林川老师（三峡大学），学生有10名心理学研究生、32名本科生科研助理，本次例会由大二张天乐同学主持。

  首先，由张可欣同学对《对他人生育态度和行为的低估抑制了Z世代未生育个体的生育意愿》这篇文献进行汇报。汇报开始，该同学阐述了本研究所持观点，即个体的生育意愿不仅受到各种宏微观客观因素的影响, 同样也受到个体对他人生育态度/行为主观感知的影响。接着讲解了本研究所进行的5个实证研究，研究结果显示：1.个体通常低估了他人的生育态度和行为, 而这一低估反过来抑制了自身的生育意愿；2.通过操纵被试的主观感知验证了对他人生育态度/行为的低估与自身生育意愿之间的因果关系；3.生育效能和责任感知可较好地解释上述发现, 其中生育效能的作用更大；4.个体对他人生育态度/行为的低估以及这种低估对自身生育意愿的影响均具有小到中等的效应量。汇报最后张可欣同学提及了该研究的社会意义, 即通过社会规范方法来纠正人们的错误认知可以提升人们生育意愿，这一点可为我国现有的生育政策提供额外助力。

  汇报结束后，参会同学对汇报内容进行了讨论，并提出以下问题：1.与实验2a相比，实验2b为何不再让被试报告理想子女数量？2.研究被试中男性占比明显低于女性，这是否会影响研究结果？3.研究结果中显示，女性的生育意愿会比男性低，这是为什么？

  同学们提问结束后，老师们对张可欣同学的汇报进行了点评。老师们首先肯定了该同学汇报PPT的制作，接着提出了其存在的问题：1.研究中的“低估状态”是如何计算的，未解释清楚；2.收获感悟过于抽象，要切合实际，建议从审稿意见中学习；3.PPT内容过多，重点不突出，要精炼文章内容。

  其次，由范丽萌同学对《社会认同与感知社会支持的相互关系:一项四波纵向研究》这篇文献进行汇报。她首先阐述了本研究的核心观点，即社会认同与社会支持之间的影响是一种动态的、相互的影响，接着阐述了该研究的研究目的，即研究社会认同和感知社会支持之间的相互关系是如何随着时间变化的。随后，该同学详细介绍了本研究展开的一项为期13个月的纵向4波调查，调查结果显示T1的社会认同与T2的社会支持呈正相关，T2的社会支持与T3的社会认同呈正相关，T3的社会认同与T4的社会支持呈正相关。通过调查，进一步的了解了社会认同与感知社会支持之间的关系，部分验证了社会认同与社会支持具有动态双向关系的假设。汇报最后该同学分享了自己的收获，同时也提出了困惑。

  汇报结束后，同学们以小组为单位对汇报内容进行了讨论，并提出以下疑问：1.从社会认同到社会支持这一过程到底是如何实现的？2.研究设计是如何进行群体实际互动测量的？3.在社会支持与社会认同4个时期的路径系数图中为何不是全都显著的？

  同学们提问结束后，老师们对范丽萌同学的汇报进行了点评。首先老师们表扬了该同学表达能力强、逻辑清晰等优点，紧接着提出了其存在的问题：1.文章标题错误，在之后的汇报中要避免出现低级错误；2.要深入思考，本研究的价值以及对我们的启示究竟是什么；3.研究结果所显示的社会认同与社会支持之间的关系诡异，老师们对该实验的数据提出了质疑。

  最后，由李雨萱同学对《身份认同与成绩差距：社会阶层背景与学生身份的不匹配会增加学生的非认同感，这会降低学业表现并导致更高的辍学率》这篇文献进行汇报。首先她阐述了该研究的研究背景，即受教育的机会并非在所有人中平均分配，来自社会底层的学生与同龄人相比，进入大学的机会较少，学业成绩较差，辍学率较高，由此引出本研究的研究目的，即探究学生社会认同如何导致成绩差距的出现，并关注学生“不认同”（对内部群体的一种负面内化关系）。接着她介绍了该研究的两个中介模型，通过比较两个中介模型来探究社会背景是否影响长期认同不一致，或者认同不一致是否影响长期不认同。研究结果显示，不认同会降低学业成绩并增加大学辍学率，此外，社会背景会影响认同不一致，进而增加学生不认同。汇报最后该同学提出了自己学习文献过程中的疑问，期望得到老师的解答。

  汇报结束后，参会同学对汇报内容进行了讨论，并提出以下问题：1.该研究中的被试学生是随机调查，还是进行事先筛选过的？2.研究结果对理解社会阶层背景与学业成绩之间的关系有何启示？3.社会阶层背景对学生的主观影响和客观影响那个比较多？

  同学们提问结束后，老师们对李雨萱同学的汇报进行了点评。首先老师们肯定了该同学的选文意义，同时也指出了其存在的问题：1. PPT内容过多，汇报不够清晰；2.汇报论文时要考虑到国内外差异，本研究的作者是外国人，文章内容与国内实际差距很大，对比到中国要做很大的转换；3.重点概念未清晰呈现，汇报一开始就应向同学们呈现文章主干及重点概念。

  本次例会主要是3位大三的同学进行文献分享汇报，老师们分别从PPT制作、汇报逻辑、主干呈现等方面进行了指导，相信各位同学在老师的指导下均有了不同程度的收获。在此次例会上，汇报同学精心准备，汇报内容详尽，与会同学认真讨论、积极提问，现场学术交流氛围浓厚，希望同学们能继续保持，推动学术例会继续高质量进行。至此第175期学术例会圆满结束，同学们我们下期再见！